少走弯路，锤炼名师

——冠益中学第三期青年教师培训活动

“云天收夏色，木叶动秋声。”今日乍寒，清冷的晨光中，冠益中学青年教师们为第三期培训而来。青年与学校好比母与子的关系，青年教师每一次用力成长都离不开学校的培养，学校也愿为青年教师搭建发展平台，愿为青年护航。冠益中学本次青年教师培训旨在为青年教师提供“乘风破浪”的方法，指引一条通往名师大门的捷径。

冠益中学校长邓静老师担任本次培训主讲师，邓静校长重点给青年教师们的求索、成长提供了“内力+外力”“阅读+名师”“宁静+创新”等有效的方法与策略。

内力+外力=开名师之路

内力即内驱力。邓静校长以浅显的语言再次向青年教师们明确：首先，理清自己工作真正需要的是什么，一个人只有自己拥有幸福感之后，才会将这份美好传递出来，沐浴更多的人。其次，明确方向才能前行，才能驱动自己为工作、为成长而付出。再次，作为青年，固然有新颖的想法，但是永远固守自己的不成熟的想法也是徒劳的。青年教师的成长必须寓于在听课、追课、晒客、裸课的过程之中。听课即博采众长，以他人之才力塑自我之基石；追课即寻找自我，青年教师们可追寻本校名师，外校名师甚至全国名师的脚步，多听他们的课，汲取营养，为我所用，启我之行；晒课即敞开自我，青年教师一定要学会接纳别人，多多交流，大量分享，共同研究的成果才是最甜的；裸课即超越自我，厚积才可以薄发，前面的辛苦都在为自己最终的飞跃而奠基。

内驱力是青年教师加速成长的关键，一个教师不能总是被培养，真正的名师都是自己培养的，青年教师应带着思考的大脑去做平凡的工作，边工作、边学习、边思考、边总结，使自己的成长变成工作史、阅读史、研究史、写作史。

青年教师脱变为名师的过程还离不开外力的辅助，“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”和什么样的人交往就会成为什么样的人。邓静校长指出，青年教师可以选择同行的人有很多，其中知己、业内名师、专家、领导、编辑友人都是值得学习、借鉴的榜样。 

阅读+名师=树名师之风

邓静校长以丰富多彩的事例，引导青年教师应当多读书，才有与名师交流的平台和积淀。读书少等于成长慢，作为教师，应该什么书呢？邓静校长仔细罗列了青年教师成长之路上应该有的“名书风采”：教育专业类书籍，包括教育报刊、现代有影响的教育学理论经典；读学生读的书，包括作文、日记、文艺作品、作业；读人文书籍，如马克思主义哲学、传记、小说、散文、诗词等名著。

作为青年教师，又该如何向名师学习？邓静校长指出，青年教师应当以“对口”和“就近”为原则，向身边的名师请教。同时还要从这四个方面来学习名师，从“学”开始，吃透名师；从“仿”入手，学一课，管一类；从“创”超越，形成自己的风格；从“写”作结，提炼并形成自己的文字材料。只要牢牢将阅读与名师结合起来，必将学有所成，想有所创。

宁静+创新=铸名师之魂

宁静方可致远，青年教师成长过程中需要静下心来，一边打基础，一边求创新。打好基础则是创新之源，而打基础就意味着要抓好教学常规，即备、讲、批、辅、研、测几个方面。青年教师必须在教学常规上下功夫，认真备课，了解学生，呈现较为精彩的课堂，仔细批改学生作业，切实辅导学生，帮助学生排忧解难，做好研究与测验。

培训活动尾声，邓静校长语重心长地说：“只有练好基本功，才能塑造自我，从而奋力成为名师”。

如果说青年教师需要在固定的平台上成长，那冠益中学已将整个天地呈现在了他们眼前；如果说青年教师需要更多的培养与关怀，那么我校会全力以赴，为青年铺就一条名师之路；如果说“教育的本质意味着：‘一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。’”的话，那么通过本次的培训活动，相信青年教师们能够懂得，教育真正的价值是一种启蒙，一种唤醒，一种点燃，一种开悟，一种得道……